Clase de química 11°, semana 6
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sábado, 27 de junio de 2020
Clase de lengua castellana 11°, semana 6
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clase de ciencias sociales 11°, semana 6
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Clase de física 11°, semana 6
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Emprendimiento 11°, semana 6
ESTANDAR:
Ampliar su vocabulario y utilizarlo de manera consciente para expresarse con precisión y riqueza. Responder de manera de pertinente y creativa a las exigencias comunicativas.
COMPONENTE:
Ética de la comunicación
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
CONOCIMIENTO: Reconozco diferentes modelos de presentación del currículum vitae y pruebas Psicotécnicas.
DESEMPEÑO: Utilizo adecuadamente las herramientas informáticas para la elaboración de hojas de vidas y desarrollo de pruebas Psicotécnicas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
APLICACIÓN DE PRUEBAS PSICOTECNICAS
16PF
TEST IC
- Propósito
Estimado Estudiante, quiero invitarte durante el recorrido de esta guía, a que conozcas todas las pautas que debemos tener en cuenta al momento de presentarnos a una entrevista de trabajo y cómo podemos lograr de una manera más fácil el empleo que deseamos
- Desarrollo cognitivo instruccional :
Ver videos https://www.youtube.com/watch?v=CjyHeCHCP7Q
EL TEST 16PF
Una de las pruebas más utilizadas en la evaluación de la personalidad es el test de personalidad de 16 factores de Cattell (también conocido como 16 PF). Según el psicólogo Cattell, la personalidad está formada por 16 factores o rasgos:
- Afectividad
- Razonamiento
- Estabilidad
- Dominancia
- Impulsividad
- Conformidad grupal
- Atrevimiento
- Sensibilidad
- Suspicacia
- Imaginación
- Astucia
- Culpabilidad
- Rebeldía
- Autosuficiencia
- Autocontrol
- Tensión
Cada uno de los 16 factores de personalidad es como una pieza que conforma nuestra manera de ver el mundo y de comportarnos en la sociedad.
El test de personalidad de 16 factores de Cattell tiene como objetivo principal describir las distintas personalidades de la población mediante un análisis factorial.
Este test de personalidad, así como otras versiones que miden estos factores, son de gran utilidad ya que es frecuentemente aplicado en ámbitos como la investigación, en psicología de las organizaciones y recursos humanos, incluso en la psicología clínica. Tal vez sea uno de los más utilizados por lo selectores de personal, ya que es ágil, rápido y confiable.
En el ámbito de la Psicología laboral, el test 16 PF tiene un largo trayecto recorrido de estudios destinados a descubrir los candidatos más idóneos para diferentes tipos de perfiles profesionales como vendedores, pilotos, docentes, entre otros. Así también como el estudio de otros factores como el liderazgo.
Al ser un test de preguntas no requiere de grandes herramientas o tecnologías para su implementación. Es ágil, ya que el candidato debe elegir entre tres preguntas que ya están dadas, siendo la administración total del mismo de máximo 30 minutos. Es una prueba que además permite que su aplicación sea tanto colectiva como individual, esto también permite un ahorro de tiempo en la administración del mismo.
EL TEST IC:
Denominado también TEST DE INSTRUCCIONES COMPLEJAS, Evalúa la aptitud para comprender, interpretar y ejecutar con rapidez y corrección órdenes complicadas. El Test IC consiste en unas instrucciones escritas que el sujeto debe interpretar para identificar y clasificar una serie de datos.
Esta prueba se presenta en dos formas, siendo la forma A la adecuada para personas que desempeñan trabajos de índole administrativa en oficinas, bancos, etc. ejerciendo funciones que precisan de un lenguaje técnico-práctico.
- Desarrollo Metodológico:
- Según el video, que conclusiones podría encontrar el encargado de Recursos Humanos quien aplica la prueba 16PF para seleccionar el mejor candidato.
- Descargar formato de pruebas 16PF y TEST IC estudiadas en esta guía y realizar una explicación de cada una de sus partes.
- Evaluación :
Religión 11° Semana 6
ESTANDAR
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la Palabra de Dios creen y practican con respecto al ordenamiento de la sociedad según el designio de Dios manifestado en la persona de Cristo, relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
ANTROPOLÓGICO Y CULTURAL
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce en diferentes fuentes de información los principios éticos de la moral social en el marco de derechos sociales, económicos, culturales, civiles y políticos
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
El hombre como ser social al servicio de la construcción de una nueva sociedad
Tema: La orientación vocacional y profesional.
- Propósito
Comprender la realidad del país a la luz del Evangelio y los principios éticos, en el marco de los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos.
- Desarrollo cognitivo instruccional:
El PROYECTO DE VIDA II
El tomar conciencia sobre las posibilidades de triunfar, el reconocer las habilidades y dificultades, el dirigir con autonomía el rumbo de la vida, enfocando la construcción del proyecto vital. Tener un proyecto de vida es fundamental. De lo contrario se vive sin rumbo, a la deriva; se vive sin sentido. Este es el drama en el que vive hoy mucha gente. Muchos de tus compañeros viven sin saber para qué viven, viven sin un sentido, sin un rumbo que encamine sus vidas, viven a la deriva. El Proyecto de vida es el señalamiento de objetivos vitales y profesionales que marquen los pasos de un desarrollo y crecimiento de las potencialidades propias.
Los Pasos para realizar un Proyecto de Vida son los siguientes:
1. Descubrir tus prioridades
2. Diagnosticar la situación actual
3. Definir la Misión, Visión y los Valores que lo guiarán.
4. Establecer las competencias necesarias
5. Reconocer los logros y las carencias en las diferentes áreas
6. Establecer metas por periodos de tiempo a corto, mediano y largo plazo.
7. Desglosar las metas en tareas diarias y agendarlas.
8. Entrar en acción
- Desarrollo metodológico
Teniendo en cuenta los conceptos anteriores desarrollo las siguientes actividades.
ACTIVIDAD 1: Tu rueda de vida
¿Cuál es el nivel de satisfacción que experimentas actualmente en las diferentes áreas de tu vida?
INSTRUCCIONES:
Para cada una de las 8 áreas de la rueda, determina tu nivel actual de satisfacción, califica de 1 al 10. donde 1 es totalmente insatisfactorio y 10 es absolutamente satisfactorio.
Para ello debes preguntarte; De 1 al 10 cuál es mi nivel actual de satisfacción en esta área en relación a lo que realmente quisiera estar viviendo. Luego sombrea en el área el nivel que corresponda a tu satisfacción en cada una de las áreas.
ACTIVIDAD 2: Diagnosticar la situación actual Al establecer tus prioridades, hay que determinar dónde te encuentras con respecto a lo que quieres lograr. A estas alturas hay un mapa de todas las prioridades de tu vida, lo que te ayuda a trazar la ruta hacia dónde quieres llegar. Complete el cuadro.
ACTIVIDAD 3: Definir la Misión, Visión y los Valores que guiarán el proyecto de vida.
La MISION es la respuesta a la pregunta ¿Quién Soy? ¿Qué hago? y ¿Por qué estoy aquí? La VISION es quien quieres ser y los VALORES, dado que estos son los parámetros en los cuales se guiarán las decisiones posteriores y en los que se fundamenta el proyecto es muy importante definirlos con precisión. Defina cada elemento de acuerdo a su Proyecto de vida.
MISIÓN
VISIÓN
VALORES
ACTIVIDAD 4: Establecer las competencias necesarias
Para lograr las metas se requiere de conocimientos y actitudes. Por ejemplo, para tener una buena relación con los demás se requiere de apertura y paciencia, hay que identificar cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar nuestras metas de manera efectiva.
Actividad 5: Reconocer los logros y las carencias en las diferentes áreas
Una vez determinado lo que se quiere lograr y con qué se va a lograr (competencias), debes encontrar en qué áreas has caminado hacia lo que es prioritario y qué es lo que falta por caminar, aquí es donde determinamos la ruta entre dónde estás y en quien te quieres convertir. Completa el siguiente cuadro:
- Evaluación
Al realizar un proyecto de vida, el individuo no sólo se plantea metas, las cuales desea lograr, sino también estrategias a seguir para conseguirlas.
Responda Falso o verdadero
- Para plantear mi Proyecto de vida es necesario saber ¿Qué tipo de vida estoy llevando? ( )
- Sólo las grandes cosas son las que te motivan a llevar una vida plena de felicidad ( )
- Un proyecto es una idea o el deseo de hacer algo a futuro y es un proceso de ordenamiento mental que disciplina metódicamente el qué hacer del individuo. ( )
- La utilidad de un Proyecto de vida está enfocado hacia la realización de cada uno de los deseos que tengamos con la mayor de las satisfacciones. ( )
- Un proyecto de vida le da un por qué y un para qué a la existencia humana. ( )
- En un proyecto, está representa la imagen del futuro que se desea lograr, también indica a dónde se quiere llegar y cómo seremos cuando lleguemos. Esto incluye objetivos, aspiraciones, esperanzas, sueños y metas. Este concepto hace referencia a la misión dentro de un Proyecto de vida. ( )
- Es la forma de llegar a la visión a lo largo del tiempo, son las actividades que se van a realizar para concretar la visión. Este concepto hace referencia a la visión dentro de un Proyecto de vida. ( )
- Son las realizaciones concluidas en el tiempo de lo que la persona se ha propuesto como proyecto de vida. Este concepto hace referencia a las metas dentro de un Proyecto de vida. ( )
- Un proyecto de vida no se agota en el estudio, hay que tomar en cuenta deseos a nivel afectivo, social, familiar y laboral tales como pareja, profesión, familia, lugar y tipo de vivienda, número de hijos, valores, salud integral, entre otros. ( )
Lengua Castellana 11° Semana 6
ESTANDAR: Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
COMPETENCIA BLANDA: Valoro los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje, y contextos.
COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO: Distingue el propósito la estructura y organización de un texto leído.
COMPETENCIA DE DESEMPEÑO: Contrasta textos, atendiendo a temáticas, características formales, estructura interna, léxico y estilo empleados, entre otros.
COMPETENCIA DE PRODUCTO: Plantea su posición crítica frente a lo leído
INDICADOR DE DESEMPEÑO : Analiza los textos elegidos teniendo en cuenta la intencionalidad del autor, enfoque abordado, expresiones e ilustraciones claras, enunciando las ideas de forma precisa, coherente mediante distintos tipos de párrafos.
METODOLOGÍA / SECUENCIA DIDÁCTICA
- UNIDAD DIDÁCTICA
TEXTO NARRATIVO
- PROPÓSITO: Potencializa el uso de la información dada, y evidencia su análisis e interpretación textual
- DESARROLLO COGNITIVO INSTRUCCIONAL
Apertura: reflexiona frente a la situación actual y comenta brevemente en familia su sentir frente a lo ocurrido a la fecha.
Texto narrativo
Concepto: Es aquel que incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de un determinado espacio temporal. Dicho relato incluye la participación de diversos personajes, que pueden ser reales o imaginarios.
Lee el texto de Elvira Lindo y responde:
“Si el Burger King se salta a la torera los compromisos de autorregulación y presenta la reina del Kingsize de las hamburguesas, lógico será obligarle a que asuma lo pactado. Pero a estas alturas se sabe que ni la obesidad infantil ni la anorexia se atajan sólo con sanciones. Recuerdo hace cinco años el juicio contra McDonalds por la obesidad de una criatura adolescente. El padre, vecino de Queens, responsabilizaba a la empresa por no informar en sus menús del exceso de grasa del Bicmac. La empresa se comprometía a partir de ese momento a "advertir" al cliente de los niveles de grasa y azúcares, pero se defendía aduciendo que nadie obliga a nadie a comerse un Mcpollo a diario. Recuerdo haber pensado que este país, EE UU, había dado con el invento del siglo: la maravilla de la responsabilidad delegada. Siempre habrá otro, persona o empresa, que se hará cargo de tus vicios irrefrenables. Lo que se persigue a la hora de cargar la culpa en otras espaldas es una liberación psicológica, pero, en este país tan aficionado a la demanda, las "víctimas" desean además ser recompensadas con la soñada indemnización, que no cura pero reconforta. Un dinero que serviría para la asistencia sanitaria a la niña obesa pero en absoluto haría reflexionar a los padres sobre la nula atención que habían prestado a la alimentación de la niña desde su nacimiento. La irracionalidad de la alimentación americana es histórica y tiene su origen, así lo creo, en la propia dureza de la creación del país, pero en España no hay excusa para el abandono de la sabia utilización de ingredientes que practicaban nuestras madres y que se materializaba en ese olor riquísimo que despedían las cocinas a la hora de comer. Hace poco leíamos que en un colegio andaluz en el que los profesores trataban de enseñar a los alumnos a alimentarse racionalmente, algunas madres aprovechaban el recreo para meter a escondidas bollos industriales por la verja. Mientras que en Estados Unidos lo que prima es llenar el buche y así se transmite a los hijos, en España nos pierde el exceso de mimo materno, el gusto por satisfacer el capricho, el no querer darle al angélico un disgusto obligándole a que se coma algo tan aburrido como una manzana”. ELVIRA LINDO.
1. ¿Cuál es el tema y la idea principal?
2. ¿Quién y por qué razón demandó a McDonalds hace cinco años?
3. ¿Qué significa responsabilidad delegada?
4. ¿Qué persiguen las víctimas al demandar a una empresa?
5 ¿Qué opina la autora sobre la alimentación española?
6. ¿Cuáles son los culpables de la mala alimentación en Estados Unidos?
7. Según la autora, ¿qué causa en España la mala alimentación?
8. ¿Cuál fue la actitud de algunas madres en un colegio Andaluz? ¿Estás de acuerdo? Justifica tu respuesta.
4. Desarrollo metodológico
Mira en el siguiente enlace el vídeo y contesta. https://www.youtube.com/watch?v=tqO5mOtImIE
1) ¿Para qué sirven las leyes?
2) ¿Quiénes fueron los primeros clientes de Lincoln y qué han hecho?
3) ¿Qué pretenden hacer con ellos? ¿Por qué?
4) Elabora en un friso tu concepto de lo que son las leyes, tu criterio frente a su evolución o involución, de acuerdo a lo comprendido en el video.
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